大同輔導室公布欄

國九家長多元入學說明會

2008-03-19T12:58:00.000+08:00

臺北市立大同高中96學年度下學期
國九家長多元入學說明會
多元入學管道分為申請、甄選及登記分發入學三種管道，各種管道的重點及特色，您一定要知道，您想更加了解國民中學學生基本學力測驗、多元入學方案，以及如何選擇就讀學校嗎？記得別錯過這次的說明會哦！
時間：97.3.20(星期四)晚上18:30至20:30
地點：大同高中活動中心一樓會議室
說明會流程：
一校長致詞………………………………………………………18:30~18:50
二國中畢業生多元入學方案及基本學力測驗說明……………18:50~19:30
三升學選校進路輔導與應考叮嚀………………………………19:30~19:50
四意見交換與問題解答…………………………………………19:50~20:30

台大工程

2008-02-19T15:02:00.002+08:00

班級：313 姓名：吳X豪推甄/申請學校：台大學系：工程科學及海洋工程

一、指定甄試項目內容
□小論文，題目：
█筆試，內容傾向：□選擇題 □填充題 □簡答題 □申論題
□面試
時間 _______分鐘方式 ____________位教授對___________位學生，有_______場次
面試氣氛(嚴肅、歡樂…等)：

面試內容：

二、回顧這段準備時間的經驗，你的心得與看法是：
平常心就好

三、對於下屆學弟妹的建議：
物理要多做題目

四、其他(若有筆試內容請打在下方)：
數學：幾乎各章各出一題，題目偏簡單，跟學測差不多
物理：跟指考差不多，建議多做題目
英文：7題克漏字，8題篇章結構，偏難，閱測很多，要寫文章大意和看法

臺北市立大同高級中學學生申訴評議委員

2008-01-02T09:42:00.002+08:00

職稱姓名性別備註
1.委員何叔俞女秘書
2.委員陳昫姮女輔導主任
3.委員洪鼎堯男教師代表
4.委員王忠龍男輔導組長
5.委員胡湘彗女教師會代表
6.委員黃瑞政男家長會代表
7.委員杜正忠男家長會代表
8.委員蘇芳哲男導師代表
9委員黃淑恩女導師代表
10.委員林宜慧女高學生代表
11.委員樊雨竺女國學生代表
說明:
1. 依學生申訴案件處理要點之規定:
a. 任一性別不得少於委員總數三分之一
b. 家長會及學生代表總人數亦不得少於委員總數三分之一。
c. 委員人數7~15人
2. 任期：96學年（96年8月1日至97年7月30日）。
3. 任職期間調離職務者，由繼任人員接替委員之職務。

臺北市立大同高級中學學生申訴案件處理要點

2008-01-02T09:37:00.000+08:00

臺北市立大同高級中學學生申訴案件處理要點

一、依據：臺北市政府教育局95.10.25北市教職字第09538273500號函發「臺北市高級中等學校學生申訴案件處理辦法」。

二、目的：為培養本校國、高中學生（以下稱之為學生）理性解決問題之態度，提供學生正確之申訴管道，並保障學生權益，促進校園和諧，以發揮民主教育功能。
三、組織：
（一）申評會置委員七人至十五人，由校長選聘學校行政人員代表、教師會代表或學校教師代表、家長會代表及學生代表組成之；必要時，得遴聘社會公正人士擔任委員，並得聘請相關領域之專業人士擔任諮詢顧問。
（二）前項委員任一性別不得少於委員總數三分之一，其中家長會及學生代表總人數亦不得少於委員總數三分之一。遴聘學生代表擔任委員時，應先取得其家長或監護人之同意。
（三）各委員任期一年，均為無給職。
（四）申評會置召集人一人並擔任主席，由校長指定或委員互選一人擔任之。召集人不克出席時，由委員互選一人擔任主席。
（五）學校學生獎懲委員會委員，不得兼任申評會委員。
（六）申評會處理申訴案件，關於委員之迴避，依行政程序法第三十二條及第三十三條規定。
（七）輔導室負責申評會相關行政作業事宜，各單位依其業務及學生申訴案件之性質均得為委員會之先置作業單位，提供相關參考或佐證資料。
四、申訴範圍：
本校在學學生（指學校對其為懲處、行政處分或其他措施時，具學生身分者），認為學校對其所為之懲處或行政處分違法或顯然不當，致損及其個人權益，經行政程序處理仍無法解決者，得提起申訴。學生之父母或監護人得為學生之代理人提起申訴。
五、申訴人權益：
（一）學生申訴案件，於申訴評議委員會未確定評議結果前，得向學校提出暫維原狀之書面申請。
（二）申訴案件，除有故意損毀他人之違法，違紀之行為外，不得以任何方式予以處分或阻止其申訴。
（三）接受學生申訴之人員，對申訴之當事人的權益隱私安全負有維護保障之責；應視其所處的環境，採取積極必要的措施，以防止當事人遭受被申訴對象之報復。
六、申訴人義務：
（一）學生申訴應在個人權益受侵害或受不當處分後次日起20日內提出申訴。
（二）要忠實答覆處理人員之詢問及提供相關資料。
（三）申訴之當事人不得印製（複製）資料到處散發。
（四）申訴案件經查不實或故意誹謗他人者，依情節分別予以最嚴重之校規處分。
七、作業要求：
（一）學校對於學生有關懲處或行政處分，在通知書應附記「如不服本處分，得於處分書送達之次日起20日內向學校提起申訴」。
（二）學生申訴應以書面向輔導室提出，並先做行政程序處理，再交由申評會召集人負責執行。申訴之評議決定，自收受申訴書之次日起，應於二十日內為之，並應於評議決定之次日起十日內作成評議決定書。
（三）對於輔導轉學、休學或類此處分之申訴案，並應於該申訴評議決定書附記：申訴人如不服申評會之評議決定，得於評議書送達之次日起三十日內，依法向臺北市政府提起訴願。
（四）申評會對於逾越期限之申訴案件，不予受理。但申訴人因不可抗力或其他不可歸責於己之事由致逾越期限，並提出具體證明者，不在此限。
（五）受輔導轉學、休學或類此處分之學生於申評會作成評議決定前，學校將以彈性輔導方式安排其繼續留校就讀，並書面載明學籍相關之權利與義務。
（六）評議決定如維持原輔導轉學處分，學校及家長應視學生之學習狀況，於輔導期限內主動協助申訴人轉學，辦理情形應作成書面紀錄存查。惟前項輔導期限不得少於十四日。
（七）申評會作成評議決定書，應即以學校名義送達申訴人或其代理人。其無法送達者，依行政程序法有關規定處理。
（八）申評會之評議，如原處分單位認有與法令牴觸或事實上窒礙難行者，應於七日內列舉具體理由，依行政程序陳報校長，校長如認為理由充分，得交付申評會再議。否則，評議書經陳校長核定後，應即採行。

八、申評會應依下列原則評議申訴案件：
（一）申評會會議以不公開及書面審理為原則。
（二）評議時，應主動通知申訴人、其父母、監護人或其受託人得到會說明；
必要時並得通知關係人到會說明。
（三）評議決定應經申評會會議之決議，其決議以委員過半數之出席，出席委員過半數之同意行之。。
（四）申評會會議之評議決定，以無記名投票表決方式為之，其評議經過及個別委員意見應予保密

九、本辦法經校務會議通過後實施，修訂時亦同。

「未婚懷孕輔導」性別暨生命講座(961127)

2007-12-06T10:38:00.001+08:00

「未婚懷孕輔導」性別暨生命講座(961127)
「未婚懷孕輔導」性別暨生命講座：馬階醫院江盛醫師主講。「從醫療觀點探討討青少年懷孕之臨床考量」，提供大家在面對「未婚懷孕輔導」相關知能，以利我們協助學生一起面對渡過此一人生可能遭遇到的重要議題。

臺北市立大同高級中學96學年度第一學期性別平等委員會成員名單

2007-12-05T10:33:00.005+08:00

臺北市立大同高級中學96學年度第一學期性別平等委員會成員名單
職稱姓名性別備註
01. 主任委員李慶宗男校長
02. 執行秘書陳昫姮女輔導主任
03. 委員徐歷明男教務主任
04. 委員吳致娟女學務主任
05. 委員姜德剛男主任教官
06. 委員黃芳貞女圖書館主任
07. 委員王忠龍男輔導組長
08. 委員詹春景男生輔組長
09. 委員趙翊伶女學生活動組長
10. 委員金易德男生教組長
11. 委員胡湘彗女教師會代表
12. 委員郭純純女職工代表
13. 委員黃瑞政男家長會代表
14. 委員鄭秀瑩女家長會代表
15. 委員李金鈍男高一級導師
16. 委員蔡君謙男高二級導師
17. 委員蘇芳哲男高三級導師
18. 委員王惠玲女國七級導師
19. 委員林香琴女國八級導師
20. 委員黃淑恩女國九級導師
21. 委員劉文嵐女學生代表(高)

說明:
1.依性別平等教育法之規定:
a.女性委員應占委員總數二分之一以上
b.學校性平會委員人數5~21人
c.每學期至少召開1次會議
2.96學年度第一學期96.9.21性平會中修正委員組成如上表,計有:行政代表(11席).教師會代表(1席).家長會代表(2席).級導師(6席).學生代表(1席),共計21席..

2007生涯輔導系列（三）：醫藥衛生學群講座

2007-11-21T13:00:00.000+08:00

2007生涯輔導系列（三）：醫藥衛生學群講座邀請函

十二月二十八日　（星期五）3：20～4：10醫藥衛生學群介紹地點為：3樓簡報室

各位同學：
你對於醫藥衛生學群有興趣嗎？你對生命有熱情、渴望專業證照及穩定的工作嗎？12/28（五）3：20～4：10，台北醫學大學的教授與學長姐將為同學介紹醫藥學群的學習內涵，對於科系的認識、專業的養成、學生特質、歷屆考生的入學成績，將針對同學需求加以說明，請有興趣的同學把握機會參加（文組或二類組的同學也可參考，如醫務管理系學測只看國英數三科）。當天將介紹的系所如下：
醫學院
醫學系呼吸治療學系醫學檢驗生物技術學系醫務管理學系暨研究所
口腔學院
牙醫學系口腔衛生學系牙體技術學系
藥學院
藥學系生物資源技術學系
護理學院
護理學系老人護理暨管理學系
公共衛生暨營養學院
公共衛生學系暨研究所保健營養學系暨研究所

請有興趣參加同學於班級點名條上打勾，輔導股長統計之後，於12月7日（星期五）下課前，統計班級人數並請導師簽名，交回輔導室。

臺北市立大同高級中學96學年度性別平等教育工作計畫

2007-11-06T16:20:00.001+08:00

臺北市立大同高級中學96學年度性別平等教育工作計畫
一、依據：
（一）九十三年六月二十三日總統令頒「性別平等教育法」。
（二）中華民國96年8月24日北市教職字第09636708000號文。
（三）本校96年輔導工作計畫。
二、目的：
（一）培養學生具備正確的兩性生理、心理知識，建立無性別歧視的教育環境。
（二）培養學生具備兩性交往的正確態度與禮貌。
（三）增進全校教師對性侵害防治之議題有正確的知識與態度。
（四）改善並建立無性別偏見之校園空間，以確保兩性人身安全。
三、重點措施：
（一）成立性別平等教育委員會，建立性別平等教育組織及運作方式。
（二）辦理教師進修，充實對性別平等教育知能。
（三）充實性別平等教育課程及教育內涵。
１研發性別平等教育之教材教法。
２編製收集性別平等教育之補充教材及參考資料，建立各科教學融入模式。
（四）規劃辦理校園性別平等觀念宣導活動，加強宣導性別平等觀念。
１辦理兩性交往議題之學生講座或座談會。
２推薦增進性別平等之優良讀物。
３鼓勵學生選讀優良性別平等教育書籍。
４充實本校性別平等網站資源。
5成立圖書館性別平等資源專區。
（五）增進校園人身安全環境及性別意識方面。
１建立安全無性別偏見之學校空間指標。
２建立性別歧視與性侵害事件危機處理模式、輔導轉介流程及通報申訴制度。
３定期檢視校園安全系統與校園危險地圖修訂。
４發展性別意識教育策略及解決衝突因應措施。
四、執行方式及內容：
（一）成立性別平等教育委員會，規劃辦理本校性別平等教育之教學相關活動。
１組成：由校長、行政主管、教師代表及家長代表等組成。
２工作事項：
（1）訂定本校性別平等教育實施要點。
（2）推動本校性別平等教育執行、督導及檢討工作。
（3）聯絡、運用、尋求各種社會資源，以順利推展本校性別平等教育。
（4）於每學期末召開檢討會議，規畫改善本校性別平等教育實狀況；並依需要隨時召開臨時會議。
（二）辦理教師進修，及學生活動充實對性別平等教育知能及性別平等教育課程及教育內涵。
（三）融入各科教學活動
（四）全校性活動配合（五）增進校園人身安全環境及性別意識方面
五、經費：辦理本案相關活動經費部份尋求社會資源，其餘由本校相關經費下支應。
六、本計畫經本校「兩性平等教育委員會」核定後實施，修正時亦同。

台北市立大同高級中學性別平等教育實施規定

2007-11-06T16:19:00.001+08:00

台北市立大同高級中學性別平等教育實施規定

一、本規定依據性別平等教育法第十二條及性別平等教育法施行細則訂定之。
二、本校設性別平等教育委員會，統整學校各單位相關資源，擬訂性別平等教育年度實施計畫，並落實檢視實施成果。
三、本校教職員工生不分其生理性別、性傾向、性別特質或性別認同，其人性尊嚴應受到相同的對待與尊重。
四、本校應辦理教職員工相關進修活動，加強培訓性別平等意識。
五、本校教師使用或編制教材及從事教育活動時，應具備性別平等意識，破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧視，呈現性別平等多元之價值。
六、本校加強研發並增強教師性別平等教育課程、教學及評量專業能力。
七、本校除應將性別平等教融入課程外，每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少4小時。性別平等教育相關課程，應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程。
八、本校不得因學生之性別或性傾向而在招生、編班、教學、活動、評量、獎懲、福利及服務上有差別待遇，但性質僅適合特定性別者，不在此限。
九、本校應積極維護懷孕學生之受教權，並提供必要之協助。對於因性別或性傾向而處於不利處境之學生應積極提供協助，以改善其處境。
十、本校應營造及維護性別平等學習環境，建立安全之校園空間。包括硬體之規劃與軟體之管理。　
十一、本校校園性侵害或性騷擾防治教育及事件處理另依本校校園性侵害或性騷擾防治規定。
十二、本規定經本校性別平等教育委員會通過，提校務行政會議討論後實施，並公告周知，修正時亦同。

臺北市立大同高級中學校園性侵害或性騷擾防治規定

2007-11-06T16:17:00.000+08:00

94.08.29性別平等委員會議研議
94.08.29校務會議通過
一、依據：
（一）中華民國93年6月23日總統華總一義字第 09300117611號令制定公布「性別平等教育法」。（以下簡稱本法）
（一）中華民國94年3月30日教育部臺參字第0940038714C號令頒「校園性侵害或性騷擾防治準則」。（以下簡稱本準則）
（二）教育部94年6月13日臺參字第0940075778C號令「性別平等教育法施行細則」。（以下簡稱本施行細則）
二、本防治規定之用詞定義如下:
(一)性侵害：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。
(二)性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：
以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。或以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。
(三)校園性侵害或性騷擾事件：指性侵害或性騷擾事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。包含不同學校間所發生者。
(四)教師：指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、護理教師、教官及其他執行教學、研究或教育實習之人員。
(五)職員：指前款教師以外，於學校執行行政事務或庶務之人員。(六)學生：指在學或接受進修推廣教育者。
（七）教育人員：指學校校長、教師、職員、工友、體育教練、警衛、校護等等。
三、為防治校園性侵害或性騷擾事件，本校「性別平等教育委員會」研擬性別平等教育實施規定與本規定，並負責事件之調查處理。
四、本校除積極推動學生性侵害或性騷擾防治教育課程外，為提升本校教職員工生尊重他人與自己性或身體自主之知能，各處室應合作實施下列措施 :
（一）每年定期舉辦教職員工生校園性侵害或性騷擾防治之教育宣導活動，並評鑑其實施成效。
（二）每年定期為性別平等教育委員會及負責校園性侵害或性騷擾事件處置相關單位之人員，辦理校內或鼓勵參加校外相關之在職進修及事件處置研習活動，參加人員給予公假或公差假登記。
(三) 將本規定納入教職員工聘約及學生手冊。
(四) 鼓勵事件被害人或檢舉人儘早申請調查或檢舉，以利蒐證及調查處理。
(五) 辦理教職員工之職前教育、新進人員培訓、在職進修納入性別平等教育暨性侵害、性騷擾防治課程。
五、防治課程、教材等校內外教學相關事項，以及防範教師違反專業倫理情事等事項，由本校教務處負責辦理並由輔導室、學務處、人事室協辦。
本校教職員工應注意下列事項 : (一)於進行校內外教學與人際互動時，應尊重性別多元與個別差異。 (二)於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時，在與性或性別有關
之人際互動上，不得發展有違專業倫理之關係。教師若發現其與學生間之關係有違反前項
專業倫理之虞時，應主動迴避教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會。
六、學生與他人相處之規範及禁止校園性侵害或性騷擾之政策宣示等事項，由學務處負責辦理。本校各班導師應加強指導學生須尊重他人與自己之性或身體之自主，不得有下列行為： (一)不受歡迎之追求行為。 (二)以強制或暴力手段處理與性或性別有關之衝突。 (三)其他有違善良風俗之行為。
七、校園性侵害或性騷擾防治及救濟等資訊蒐集及建置由本校輔導室負責，並於處理事件時主動提供
予相關人員。資訊應包括下列事項： (一)校園性騷擾或性侵害事件之界定、類型及相關法規。 (二)被害人之權益保障及學校所提供之必要協助及輔導。 (三)申請調查、申復及救濟之機制。 (四)相關之主管機關及權責單位。 (五)提供資源協助之團體及網絡。 (六)其他學校性別平等教育委員會認為必要之事項。
八、由總務處負責定期檢視校園整體安全，依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素，定期檢討校園空間及設施之使用情形，並記錄校園內曾經發生性侵害或性騷擾事件之空間、製作校園空間檢視報告及依據實際需要繪製校園危險地圖，以利校園空間改善。另定期舉行校園空間安全檢視說明會，邀集專業空間設計者、師生職員及其他校園使用者參與，公告前條檢視成果、檢視報告及相關紀錄，並檢視校園危險空間改善進度。
九、依本準則第13條之規定，本校接獲「性侵害或性騷擾」事件時，以學務處為收件單位。本校學務處應於知悉學生「性侵害或性騷擾」事件24小時內向本市教育局「校安系統」通報，並應依「性侵害犯罪防治法」第八條及其他相關法律規定於知悉「性侵害或性騷擾」事件24小時內打113電話並填妥「性侵害犯罪通報表」以書面通報「臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心」。(以上通報事件包括本規定所稱校園性侵害或性騷擾事件及本校學生非屬校園之性侵害或性騷擾事件。)另本校教育人員亦應於知悉學生「性侵害或性騷擾」事件時通知學務處，並依「性侵害犯罪防治法」第八條及其他相關法律規定於知悉「性侵害」事件24小時內打113電話通報「臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心」。
通報時，除有調查必要，基於公共安全之考量或法規另有特別規定者外，對於當事人及檢舉人之
姓名或其他足以辨識其身分之資料，應予以保密。
十、校園性侵害或性騷擾事件之被害人或其法定代理人（以下簡稱申請人），或任何知悉有構成性侵
害或性騷擾之檢舉人，得以書面或口頭方式向本校學務處申請調查。倘申請或檢舉之案件非屬本校權管者，由學務處將該案件於七日內移送其他有管轄權者。倘申訴
或檢舉對象為本校校長時，移請本市教育局申請調查之。
十一、申請(檢舉)校園性侵害或性騷擾事件調查之程序如下：
（一）填具申訴書，載明下列事項，向學務處提出：
1.申請（檢舉）人姓名、身分證字號、出生年月日、服務機關及職稱、住居所、聯絡電話、
申請日期。
2.法定代理人，其姓名、身分證字號、出生年月日、住居所、聯絡電話。
3.事件之事實及內容。
4.可取得之相關事證或人證。
（二）申請（檢舉）人如以口頭申訴，學務處代其填妥申訴書，經向其朗讀或使閱覽，確認內容無誤後，由其簽名或蓋章。
（三）申請（檢舉）人得以書信、電子郵件等方式向學務處提出。必要時，得先行以電話申訴，並於2日內以書面補正。
（四）申請（檢舉）人於案件調查處理期間撤回者，應以書面為之。學務處於3個工作日內將事件送達「性別平等教育委員會」。
十二、本校受理事件與調查、申復、救濟程序及其他相關事項如下:
(一) 學務處於收件後，指派專人處理相關行政事宜，必要時，本校相關單位並應配合協助。
(二) 學務處於3個工作日內將事件送達「性別平等教育委員會」，即不再受理同一事件之申請(檢舉)。
(三) 學務處於接獲申請調查或檢舉後20日內，以書面通知申請人或檢舉人是否受理。不受理之書面通知應依本法第29條第3項規定敘明理由，並告知申請人或檢舉人申復之期限及受理單位。
(四) 申請人(檢舉人)於申請(檢舉)20日內未收到通知或接獲不受理通知之次日起20日內，得
以書面具明理由，向本校學務處提出申復；其以口頭為之者，本校應作成紀錄，經向申請人(檢舉人)朗讀或使閱覽，確認其內容無誤後，由其簽名或蓋章。不受理之申復以一次為限。
(五) 學務處接獲申復後，學校應於20日內以書面通知申復人申復結果。申復有理由者，應於申請調查或檢舉案確定後3日內交付「性別平等教育委員會」調查處理。
(六) 本校「性別平等教育委員會」得依本法第30條第3項及本準則第15條規定成立「調查小
組」調查之。依本準則第15條第1項調查小組以3至5人為原則，其成員之組成另依本法第30條第3項之規定。
事件當事人之輔導人員，應迴避該事件之調查工作；參與事件之調查及處理人員，亦應迴
避對該當事人之輔導工作。
進行事件調查時，應秉持客觀、公正、專業、保密原則，給於雙方當事人充分陳述意見及
答辯之機會，並避免重複詢問。行為人、申請人(檢舉人)及受邀協助調查之人或單位，應
予配合，並提供相關資料。
當事人為未成年者，接受調查時得由法定代理人陪同。行為人與被害人、檢舉人或證人有
權力不對等之情形者，應避免其對質。必要時，得於不違反保密義務之範圍內另作成書面
資料，交由行為人閱覽或告以要旨。
申請人撤回申請調查時，學校或主管機關得繼續調查處理。
(七) 性別平等教育委員會之調查處理，不受該事件司法程序是否進行及處理結果之影響。調查
程序亦不因行為人喪失原身分而中止。
(八) 非本校教職員工擔任調查之人員撰寫調查報告書，得支領撰稿費，經延聘或受邀之學者專
家出席調查會議時，得支給出席費。
(九) 本校性別平等教育委員會應於受理申請或檢舉後2個月內完成調查及報告。必要時得延長
之，延長以2次為限，每次不得逾1個月，並應通知申請人(檢舉人)及行為人。
(十) 調查小組置發言人1人。調查結束後，將結果作成調查報告書，提性別平等教育委員會審
議。性別平等教育委員會會議以不公開為原則。
主任委員如因故無法主持會議時，得就委員中指定1人代理之。
(十一)調查報告經性別平等教育委員會審議後，性別平等教育委員會應將調查報告及處理建議以
書面向本校提出報告。依本施行細則第17條規定，調查報告之內容應包括：
1.申請調查事件之案由，包括當事人或檢舉人之敘述。
2.調查訪談過程紀錄，包括日期及對象。
3.被申請調查人、申請調查人、證人與相關人士之陳述及答辯。
4.相關物證之查驗。
5.事實認定及理由
6.處理建議。
(十二)本校應於接獲事件調查報告後2個月內自行或移送相關權責機關依規定議處，並將處理之
結果以書面通知申請人(檢舉人)及行為人，同時告知申復之期限及受理單位，並責令不得
報復。
(十三)性別平等教育委員會應採取事後之追蹤考核監督，確保所作裁決確實有效執行，避免相同
事件或有報復情事之發生。
(十四)申請人(檢舉人)及行為人對本校處理之結果不服者，得於收到書面通知次日起20日內，
以書面具明理由向本校學務處申復。
(十五)學務處接獲申復後，如發現調查程序有重大瑕疵或有足以影響原調查認定之新事實、新證據時，得要求性別平等教育委員會重新調查，並於20日內以書面通知申復人申復結果。
(十六)性別平等教育委員會於接獲重新調查之要求時，應另組調查小組調查之。
(十七)申請人(檢舉人)或行為人對本校之申復結果不服，得於接獲書面通知書之次日起30日內，
依本法第34條規定提起救濟。
(十八)本校負責處理校園性侵害或性騷擾事件之所有人員，對於性侵害或性騷擾事件之當事人、
檢舉人及證人之姓名及其他足以辨識身分之資料，除有調查之必要或基於公共安全之考量
者外，應予保密。負保密義務者洩密時，應依刑法或其他相關法規處罰。
(十九)性別平等教育委員會委員如涉及申訴事項或有其他事由，足認其有偏頗之虞者，該委員應
自行迴避，申訴當事人及利害關係人亦得聲請其迴避。前項迴避與否，得由性別平等教育
委員會決定之。
(二十)事件經調查屬實後，本校應依相關法律或法規規定自行或將加害人移送其他權責機關懲
處。其經證實有誣告之事實者，亦依法對申請人(檢舉人)為適當之懲處。
本校為性騷擾事件之懲處時，並得命加害人為下列一款或數款之處置：
1、經被害人或其法定代理人之同意，向被害人道歉。
2、接受8小時之性別平等教育相關課程。
3、接受心理輔導。
4、其他符合教育目的之措施。
第一項懲處涉及加害人身分之改變時，應給予其書面陳述意見之機會。
前項書面意見經學校查證，除有本法第32條第3項所訂之情形外，不得要求性別平等教育委員會重新調查。
(二十一)為保障校園性侵害或性騷擾事件當事人之受教權或工作權，本校於必要時得為下列處
置：
1、彈性處理當事人之出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業或職務。
2、尊重被害人之意願，減低當事人雙方互動之機會。
3、採取必要處置，以避免報復情事。
4、減低行為人再度加害之可能。
5、其他性別平等教育委員會認為必要之處置。
(二十二)本校輔導室應視當事人之身心狀況，主動轉介至各相關機構，並於必要時提供心理諮商
輔導、法律諮詢管道、課業協助、經濟協助及其他性別平等教育委員會認為必要之協助。所需費用，由本校編列預算支應之。但本校就該事件仍應依法為調查處理。
(二十三)輔導室應依本法第27條暨本準則第26條規定建立檔案資料，由專人負責保管，並依規
定通報加害人現就讀或服務之學校。
(二十四)人事室或輔導室應針對他校轉任或轉讀之教職員工或學生加害人實施必要之追蹤觀察
輔導，非有正當理由，並不得公布加害人之姓名或其他足以識別其身分之資料。
十三、校園性侵害或性騷擾防治工作所需經費由本校相關預算項下支應。
十四、本防治規定未盡事宜，由本校補充規定之。
十五、本規定經校務會議討論通過陳校長核定後實施，修正時亦同。

輔導室十一月份工作報告

2007-11-06T12:51:00.000+08:00

輔導組：
1多元能力潛能發班上月正式開課，共有七位學生參加，預定上課十二次。
2國中認輔會議訂於11月12日（星期一）中午召開。
3台北市96年度校園性侵害或性騷擾防治教育研習」共薦派五位老師參加，分別是吳致娟主任（專業人才庫成員）陳昫姮主任（性別平等委員會執行秘書）詹春景教官（新任生輔組長）金易德老師（新任生教組長）及胡湘彗老師（教師會委員）。
4「未婚懷孕輔導」性別暨生命講座：馬階醫院江盛醫師。預計11月27日（星期二）下午舉行。請鈞長裁示是否准予全校學生自習，全部教師參與研習？

資料組：1
多元入學家長說明會，預定11月22日（星期四）晚上6：30～8：30舉行。23日（星期五）早上10：00則為高三導師連繫會議，也將針對多元入學進班宣導相關事宜和高三導師討論分享。
2大學學系學群講座，預計11 月30日及12月7日（星期五）班週會時間舉行四場，感謝輔導老師徐枝葦和黃千慈老師的策劃執行。

其他:
11/1處室會議
11/8同儕督導
11/13特殊生家長成長團體
11/21陳振雄醫師專業督導

2007網路大學博覽會

2007-11-06T11:36:00.000+08:00

相關網址
http://univ.edu.tw/

有興趣的同學請多加運用！

「未婚懷孕輔導」性別暨生命講座

2007-11-06T11:31:00.000+08:00

「未婚懷孕輔導」性別暨生命講座：馬階醫院江盛醫師主講。預計11月27日（星期二）下午在三樓簡報室舉行。行政人員及性別平等委員全體參加，教師自由參加。
聯絡人:王忠龍組長分機141

2007生涯輔導系列（二）：政大包種茶節、大學參觀活動

2007-11-06T11:27:00.000+08:00

政大包種茶節活動於96.11.2落幕

http://aca.nccu.edu.tw/2007tea/index.htm

雲林科技大學大學新鮮人體驗活動已結束

http://www.yuntech.edu.tw/~ase/star/index.htm

有參加的同學可到輔導室分享活動心得

將給予獎勵

此外台北醫學大學等也歡迎本校同學參觀訪問

http://www.tmu.edu.tw/prospective.htm

有興趣者自行向班級輔導老師詢問

後續仍有多所大學系辦理相關活動

有興趣同學請積極參與

96年度生涯輔導活動系列（一）認識管理、財經、資訊、社會心理、工程學群講座報名中！

2007-11-06T11:19:00.000+08:00

2007生涯輔導系列（一）：認識大學學系學群講座邀請函
各位同學：
輔導室為了提供同學在認識學系學群、認識大學的資訊，特別辦理一系列的學群介紹講座及升學經驗分享座談，利用班、週會時間，邀請大學的教授和本校畢業的學長姐到校和同學直接面對面分享經驗。如果你覺得有需要，時間上也允許的話，歡迎你向輔導股長報名。
這是一個難得的機會，可以練習和大學教授對話，並直接瞭解大學的概況；另外還可以向學長姐請教高中升學與大學生活經驗，值得你暫時放下課業壓力，主動參加！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
輔導室敬邀

時間
十一月三十日　（星期五）
3：20～4：10
地點
視報名參加人數決定場地（屆時再通知）
內容
◎管理學群、財經學群等商學院校系學習內涵。
◎國立政治大學商學院特色介紹
◎校友經驗分享
備註
開放有意願的同學報名參加

時間
十一月三十日　（星期五）
3：20～4：10
地點
視報名參加人數決定場地（屆時再通知）
內容
◎資訊學群介紹
◎國立台北科技大學電資、機電學院特色介紹
（電資學院：電機系、電子系、資工系、光電系
機電學院：機械系、車輛系、能源與冷凍空調系）
開放有意願的同學報名參加

時間
十二月七日　（星期五）
3：20～4：10
地點
視報名參加人數決定場地（屆時再通知）
內容
◎社會心理學群學習內涵
◎東吳大學人文社會學院特色
◎心理師、社工師證照考試概況
◎唸社會心理學群所需具備的人格特質或學科能力
開放有意願的同學報名參加

時間
十二月七日　（星期五）
3：20～4：10
地點
視報名參加人數決定場地（屆時再通知）
內容
◎工程學群介紹。
◎台灣科技大學（機械工程系、高分子工程系、營建工程系、化學工程系）特色及生涯規劃
◎機械系鄧教授（大同中學校友）主講，以及目前就讀臺科大校友升學經驗分享
開放有意願的同學報名參加

校友返校座談及各學群講座陸續邀請中，敬請期待！
歡迎同學給予我們回饋指教！

96學年度學校日家長建議及回復一覽表

2007-11-06T10:57:00.000+08:00

701 意見
國中部是否能考慮辦理營養午餐。
學務處回覆
本校無中央廚房，故無法辦理營養午餐。

705 意見
1. 教學計畫報告可集中於統一地點，依相同教師之班級集中發表，如此可有較長時間介紹，同時可聽取更多家長之意見。
2. 學生活動中心兩側冷氣管支撐之鋼架較邊緣長，而超出冷氣邊緣，較高的學生若碰觸到恐會發生意外，建議學校能事先防範。
教務處回覆
1.於下次教學研究會提出討論，謝謝您的意見。
總務處回覆
2.感謝提醒，立即檢修。

706 意見
活動中心整體看來較舊且不明亮，希望重新粉刷並換裝遮陽窗帘。
總務處回覆
已向教育局爭取經費整修。

806 意見
勿強迫買校刊及畢業紀念冊，且國高中分攤相同費用並不公平，建議有一片光碟就夠了。
學務處回覆
校刊及畢冊以鼓勵購買為原則。.畢冊費用之建議，列入本屆畢冊籌劃之參考。

807 意見
因為體育班孩子大都住校，希望學校是否可請舍監來管理孩子的生活常規，晚自習共同管哩，以增強他們的學科能力。
學務處回覆
以列入本校體育班相關會議研討。

104 意見
大同道晚上時較暗，晚上留校較危險，是否增加照明設備。
總務處回覆
1.大同道照明於夜間六點至10點開放，目前無增設規劃。
2.近日修剪大同道樹木，減少遮光，應可照明提高亮度。

105 意見
1 有些日光燈不亮，牆壁太舊需粉刷。
2 體育服穿一次就起毛球，品質太差。
3 第二外語最好是選修，而非必選。
4 建議午餐接受外訂送餐，學校可選定數宗，衛生實惠的商家接受送餐，因合作社餐食不可口。
5 請學校長官勿特別要求高中生夏季運動服著長褲，以免太熱(短褲更為佳)，高國中之區別可用其他方式，如此才是人性化的管理。
教務處回覆
1.燈管故障請同學至總務處登記修繕。教室粉刷到年度工程規劃。　
2.第二外語將提出開會討論。
學務處回覆
3.體育服因必須吸汗及含棉成分較高，則可能易起毛球。本建議列入下年度服裝委員會議參考。 4.本校合作社以提供多樣化，餐飲便當部分亦依校園食品衛生之規定辦理，種類多樣。
5.本學期已開放高中部學生可依個人需要則運動短褲穿著。

107 意見
請學校能嚴格禁止老師在教學中談論自己的政治立場
教務處回覆
將於相關會議要求老師

112 意見
1投影機修理請儘快處理，以免影響教學品質。
2可設立，「英語花園」或「廣場」進入該區，全部用英文交談。
圖書館回覆
1.112查無報修紀錄,經檢測,亦正常
2.設立[英語花園]或[座場]提供學生全英文環境之建議非常好,本校將研議細節作實施

114 意見
1 教室內視聽設備投影機已壞，電風扇有異聲，請維修。牆壁粉刷。教室內兩旁有空間為何學校不做櫃子以利學生放書本?
2 班上的投影器損壞嚴重，請儘快修理!!
3 教室內部份燈管燈座附近灰塵很多，天花板很多蜘蛛網，孩子沒有梯子可用，是否請專業清潔人員處哩，由同學共同分擔費用?
4 多辦一些體能社團、活動，要求所有學生參加，如籃球、排球、足球、橄欖球、劍道、田徑、游泳、啦啦隊、棒球、羽毛球等，以培養榮譽心與團體認同感。
總務處回覆
1. 投影機已委請廠商處理,目前正常
2. 學生教室之清潔維護，在不影響安全情況，仍以同學自行負責為原則，灰塵蜘蛛網等，一有足夠之掃具可供使用清理。教室粉刷,置物櫃之放置等，列入學校年度維修項目。
學務處回覆
3. 本校高中部運動性社團佔1/4，下學期游泳池完成整修，將再增設。將再鼓勵同學們多多參加運動性社團。另每年均依規定校際球類競賽，校慶並舉辦運動會，以凝聚班級向心力。
　

115 意見
1. 報到時間仍未見服務人員，至活動中心鐵門也沒開，和之前學校日有些不同。
2. 115班冷氣老舊，該更新了。
總務處回覆
1.學校日前置作業未能提早完成，造成家長不便深感抱歉，列入以後活動辦理檢測。
2.已完成冷氣整修，目前功能正常。

202 意見
1 希望學校考慮學生安全，在大同道上能加強夜間燈光之照明。
2 高三升學說明會是否能由高二開始參考。
總務處回覆
1.同104回覆意思。
輔導室回覆
2.高二學生雖然沒有統一的說明會。但有學群講座來讓同學瞭解大學的現況

204 意見
1. 學校警衛態度不佳。
2. 管樂練習是受到特殊環境的限制，希望盡快讓同學有穩定正常的環境練習。
總務處回覆
1.感謝告知已列入警衛(保全人員)管理。
學務處回覆
2.配合社團大樓整修，管樂需暫時移往他處，工程預計10月底完工，俟完工後，可移回原地點練習。目前以綜合會議室為練習場地。

205 意見
學校日的時間是否可延後至第一次段考後，使師生和家長可談話題較多。
教務處回覆
1.將提行政會報中討論。
2.學校日舉辦上級單位希望考量在開學一個月內完成，因此恐無法於第1次段考後才實施。

210意見
1 冷氣使用的控管應加強，沒人在的教室應關機。
2 游泳池興建，教學早日完成。
總務處回覆
游泳池已於近日完工，目前辦理驗收及申請使用執照中。

212 意見
1 本班化學老師的教學，孩子們比較無法適應。
2 好好編預算油漆粉刷。
3 除了學科知識的傳授外，請多加強生活倫理的教導。
4 高二升高三老師課程應全程銜接，任課老師不再更換，為應不定期評估任課互動效果。
5 請重視家長的疑慮及建議，如連上兩天體育課的不當安排。
教務處回覆
1.將主動和老師溝通，也請家長鼓勵孩子和老師討論問題所在，共同解決問題。
2.原則上高二升高三老師不再更換，但因教學時數改變，有不得不調班之因素，或代課老師聘期結束也必須更換等因素，請家長見諒。
總務處
3.家長之建議，本校均列入行政會報，列入工程規劃之討論，並請有關處室研議並酌量採行。本學年起，連上2天體育課之情形已酌量避免，惟仍有極少數班級課表安排之困難，而有此情形，來年會酌量改善。

306 意見
網站待補強，如行事曆‧‧‧。
圖書館回覆
本校持續充實網站內容

307 意見
1加強校園安全，勿讓發傳單人士進入校園。
2請勿在學生在校時施工。
3請將96學年經推薦申請及指考錄取名額及學校資料公佈在大同高中網站上
總務處回覆
1.加強門禁管制及校園巡視,嚴格外人進入發放傳單
2. 重要工程願能在寒暑假施工,但如未能完工，或工期有延誤施作之必要,亦會注意安全並不干擾
學生上課。
教務處
3.高二學生推薦申請說明會前會上網公告,也會發書面給學生,在向家長說明會時,也會有書面資料呈現。

315 意見
高三模擬考在學測前安排兩次，會不會太少?
教務處
考試多少，見仁見智，考試太多影響老師上課時數，也不見得好，但我們會再和老師討論。

96學年度家長志工大會(二)

2007-10-15T16:32:00.000+08:00

96學年度第一學期家長志工大會(二)

2007-10-15T16:04:00.001+08:00

考生的因應之道

2007-10-09T09:08:00.001+08:00

考生的因應之道
（一）自選考科的影響
　　對考生而言，選填志願最好的結果是能充分運用自己考科組合優勢，選自己喜愛的校系。選填志願時並沒有報考類組的限制，可根據自己的學習狀況、優勢科目及興趣選擇至少三科，至多九科的指定考科。所以同學必須注意選考的科目是否符合有意願就讀校系的要求，只要考科及檢定符合，就可選填該校系為志願。另外，要注意的是今年統計共380個校系會以學測成績做為「校系檢定」的依據，所以選填志願時，要注意你所選擇的校系是否有以學測成績作為檢定，而你的學測成績是否有達到該學系的要求再進行選填。
　　而同學所報考的「指定科目」，可說是與選擇校系關係最密切的。首先，我們都了解「投資越少、回收也少」的道理，如果同學只選考三科，則可選填的校系自然就比較少，但好處是可以專心準備，考科的負擔較輕；而考試的科目越多，可選填的校系也就越多，但是準備考科的負擔就較沉重。若同學考慮自己準責備考試的能力後，決定選考較少的指定考科，或者在選考的指定考科中只針對部份科目加強準備，則必須事先了解大學校系採計哪些指定考科的成績，或是哪些考科要加重計分。因此在校系選擇時，考科能力的考量是一個不可或缺的因素，因為考科能力不僅影響考試分發的錄取機會，同時也影響就讀大學校系時的學習適應。
　　
（二）選擇考試科目的方法
　　為讓同學能合理並有效率地選擇指定考科，以下分別舉例說明這兩種程序的操作方法，做為大家選擇考科時的參考：
1.先篩選學群、學類，再查看考科
　　同學先考慮自己的興趣、特質，並參酌聯分會所提供的「校系分則查詢系統」與「學群學類查詢系統」，或「大考中心漫步在大學」網站查詢系統，篩選出自己比較有興趣的學類，查看這些學類中的各校系採用「指定考科」的情形。
2.先試選考科，再考慮是否有足夠符合興趣的校系可供選擇
　　若同學覺得有興趣的各學類所包含的校系，其選擇考科過於分歧，很難歸納出合適的選考科目，此時大家可以採逆向操作的方式來選擇，就是先將自己拿手的科目或是覺得有能力讀好的學科，做為試選的考科，接下來把只採用這些指定考科的校系篩選出來，同時也把可能在選定科目上加重計分的校系篩選出來，再從這些校系中挑選出符合自己興趣、特質的校系，以決定參加哪些「指定科目」考試。惟同學在決定考科之前，宜再考慮所選考科是否有足夠符合興趣的校系可供選擇。

（三）選填志願的狀況
　　從前年起選填志願改採「網路登記分發志願」方式，因此所有考生必須瞭解進行的方式，在本手冊中另有專篇內容（請參閱第12頁）詳細說明，請考生一定要詳加閱讀。
　目前各大學校系自主選擇採計不同考科，並訂定不同考科加權計分方式，破除以分數高低作為唯一選擇的迷思。一般同學在選擇指定考科的過程中，對校系選擇已有一定的傾向，如能進一步多蒐集校系的詳細資料，了解各校系重視的能力為何，師資設備與學術水準，或是未來的就業發展等各種訊息，據此做為選填志願之參考，相信對這些有充分準備的考生而言，自然能夠從眾多的校系挑選出自己理想的校系，並不會因為校系太多而不知該如何決定。

　　　提醒你，指定考科每一科相對的排名，將是參加「考試入學分發」同學在選填志願時的重要參考。同學將相對排名較佳的考科與校系採計考科對照，可以同時做為錄取機會與考科能力適合度的指標。所以，依考科的相對優勢取代總分排行來選填志願，將是多元入學方案選填志願的趨勢。至於同學要瞭解自己考科是否具有相對優勢，請同學利用今年單科及組合考科累計人數推估，同時使用，查詢符合自己考科優勢的學系有哪些，並藉此篩選出自己有興趣的學系。相關的選填志願步驟與策略，在本手冊第12頁有詳細說明，請考生務必仔細閱讀，只要耐心依照其步驟操作，一定可以篩選出適當的學系。

　　大學校系性質多元、要求條件多元與校系總數的成長，似乎都增加了同學們選擇校系時的困難度，雖然從高一到高三持續的生涯探索有助於同學的校系選擇，但在選填志願時，建議可以先參酌聯分會所提供的「校系分則查詢系統」與「學群學類查詢系統」，並依據以下相關的因素仔細考量：夢想、興趣、價值觀、人格特質、能力與性向、職業性質、就業市場的風向、大學相關因素（聲望、國立或私立、規模、位置、地理環境、系組多樣性）、學系相關因素（未來趨勢、學系交通網、教學目標、課程、進修管道、畢業出路）、意見匯集（父母意見、他人看法)、上榜機率(學科加權、優勢學科組)等。
再加上運用夢幻校系、務實校系、安全校系的分配原則，妥善運用所能填寫的100個志願數。在前往大學生涯的路上，你要相信自己、找到自己、認同自己，這將使你成為獨一無二的人，無論未來身在何種領域，唯有忠於自己的優勢才能脫穎而出!祝福每位高三同學都能找到適合自己的位置，順利進入理想與適合你的學系!!

考試入學分發重要提醒

2007-10-09T09:00:00.000+08:00

考試入學分發重要提醒
(一)本學年度一律採網路登記分發志願。
(二)財團法人大學入學考試中心96學年度學科能力測驗、指定科目考試及96學年度大學術科考試委員會聯合會術科考試之相關事項，務請詳閱各考試簡章之相關規定。
(三)本招生採先審核登記資格後選填志願制，登記資格審查通過後，才可參加選填志願及分發。
(四)各校系所列之學科能力測驗檢定、指定科目考試及術科考試之採計，有任一科目或術科任一採計項目未報考者，各該校系不予分發；報考但缺考者，該科以0 分計。
(五)申請指定科目考試成績複查者，仍須於規定之時間辦理選填志願。
(六)考生選填公費名額之校系（如師範院校系組、醫學系之公費生）及國防大學各學系作為志願者，其有關畢業、待遇、服務等權利義務，應依各相關規定辦理。
(七)各校系是否為師資培育學系，請參閱該系選系說明或直接洽詢該學系。選填師資培育學系者，其取得教師資格，適用新修正師資培育法及其相關法令規定。

摘錄自96選填志遠輔導手冊

考試入學分發制相關摘要說明

2007-10-09T08:59:00.000+08:00

考試入學分發制相關摘要說明
(一)以七月初的「指定科目考試」成績做為入學的主要參考依據，科目共有國文、英文、數學甲、數學乙、歷史、地理、物理、化學、生物等九科，大學校系自行決定採計3～6科，其中包含術科，但術科考試已於二月下旬辦理聯合考試。
(二)有些校系以學測部分科目或是總級分做為門檻，此即為「校系檢定」。因此，考生需留意自己有興趣選擇的大學校系，是否將學測結果列為校系篩選的門檻。
(三)篩選流程為「校系檢定」→「採計」→「同分參酌」；「校系檢定」是指部份校系要求以學科能力測驗做為第一階段的篩選門檻，部份校系則未設定此一標準；「採計」則是將校系所指定的考科「加權總分」擇優錄取；「同分參酌」則是在最後的錄取人數產生同分時，以校系規定的學科或項目優先順序篩選學生。
(四)選填志願以「網路登記分發志願」的方式進行登記分發，可選填至100個志願，提供給考生充分的選擇。「網路登記分發志願」的進行方式，考生應配合學校時程購買「96學年度大學考試入學分發登記分發相關資訊」（含：「校系代碼」、「登記繳費單」、「通行碼」及「重要公告」等）。等到網路登記分發志願之規定日期，考生必須上網使用自己的身分證字號 (或居留證號）、指考准考證號碼、繳款帳號及通行碼等四組帳號認證，才能進行選填志願的動作。考生選填完志願後，會有一組訊息識別碼作為考生志願檔驗證的依據。
摘錄自96選填志願輔導手冊

「大學多元入學方案」的意義

2007-10-09T08:58:00.000+08:00

「大學多元入學方案」希望縮小城鄉差距、協助與提供大學招生自主、發揮學系特色的理想；同時另一方面也希望避免以智育作為單一升學標準，幫助學生適性發展，激勵學生勇於探索自我，評估自己所具備的條件，考量性向、能力及興趣等因素，選擇適合的生涯發展方向。
大學校系依其特色選擇招生管道、訂定招生條件，招收志向、興趣與能力相符的學生（請參考96學年度甄選入學招生簡章彙編與考試入學分發招生簡章）；而學生亦得依其志向、在校表現、興趣與能力等條件，選擇適合的大學校系就讀。換言之，多元入學的精神意謂著大學招生的自主性與多元彈性，相對高中生而言，除了入學管道與方式的多元選擇外，也隱含著探索、自主決定與負責的深層意義。

摘自96選填志願輔導手冊

大學學系探量表

2007-10-09T08:43:00.000+08:00

●測驗功能
　　本量表是為幫助同學瞭解自己對大學各學系學習興趣而編製的，它將幫助學生找到適合的「系群」以及「學系」。

●適用範圍
　　高三學生選系輔導，亦可做為大學生轉系輔導之用。由於未建立高一、高二常模樣本，故本量表不適合高一、高二同學使用。高職生、大學生或社會青年欲進行就業輔導時，亦不適用。

●編製依據及內容
　　本量表採用大學入學考試中心興趣量表「學類圖」作為分類的架構依據。排除科系整合學系與特殊學系，可歸類出27個系群，包括：1.建築與景觀 2.設計 3.心理 4.傳播 5.外語 6.文史 7.哲學 8.教育 9.社會 10.法律 11.政治 12.經濟 13.財金 14.管理 15.資訊 16.電機與電子工程 17.機械工程 18.土木工程 19.化學工程 20.化學 21.物理 22.數學 23.醫學 24.生命科學 25.食品與營養 26.農學 27.地球與環境。
　　本量表之題本分為A卷社會組與B卷自然組兩種，每卷各包括15個系群。題本以「高中生活、高中課程、大學學習內容、生涯發展」等四種題型來撰題。A卷社會組計有264題，B卷自然組275題。

●信度
　　以系群為單位的27個分測驗之再測信度係數在.33~.96之間，內部一致性信度α係數值介於.90~.96之間，可知本量表的內部一致性十分理想。

●效度
　　本量表試題歷經高中初試、專家審題、大學預試等統計考驗與修題，當具有良好的內容效度;系群間相關矩陣之聚斂效度與本量表學群分類依據相當吻合，「因素分析」與「多向度量尺法」與學類圖的分佈頗為相似。

●施測與計分
　　本量表作答時間不限，一般受測者約30~40分可作答完畢。受測者可以使用答案卡(使用2B鉛筆)或答案紙(使用2B鉛筆或原子筆皆可)作答。受測者在「非常喜歡」、「喜歡」、「不喜歡」、「非常不喜歡」等四項擇一作答。

●應用建議
　　建議輔導教師在高一、高二先施測本中心之興趣量表，完成生涯探索解釋輔導。於高二再施測本量表，將兩份測驗一起解釋，將能發揮兩種測驗的不同功效。

多因素性向測驗

2007-10-09T08:39:00.000+08:00

多因素性向測驗
分測驗說明：
〈1〉語文推理：為了解語文概念的能力，目的在評估學生抽象或概括的潛力，而非簡單的語文流利或字彙認識
〈2〉數學推理：設計這個測驗在〝了解數目關係〞以及〝處理數目概念〞的能力
〈3〉機械推理：可以評估需要了解普通物理力學原則的課程或職業。主修物理科學、長於技術或手工藝訓練的人員，並不一定在這個測驗上有良好成績。至於木工、機械工、修護人員、裝配員以及數以百計的工廠中人員，都需了解這種能力
〈4〉空間關係：空間關係知覺的能力，將二度平面，在心理上操弄成三度實體，以心理想像，補充平面的不足。有若干職業如繪畫、裝潢、服裝設計、美術、雕刻印模、建築、甚至下棋都需要此種能力
〈5〉抽象推理：乃是學生推理能力的非語文量數，這個測驗在補充以語文和數目為內容的普通智力測驗。強化了解抽象圖形的組型關係一一由非文字圖案中類化和歸納各種原則。它可用來校正有語言困難的學生；例如，在語文推理測驗得低分，但在抽象圖形上得高分；似可相當正確的判定語文測驗對這個學生也缺乏效度
〈6〉錯別字和慣用法測驗：這個測驗不論從事學業研讀或職業訓練均為基本技能；為從事速記、商業通信、報章雜誌、校對、廣告等文字工作，所不可缺少的能力
〈7〉知覺速度與確度：這種能力對於辦公室中的工作和需要知覺辨認的各種工作，均甚重要
性向測驗的目的乃在提供個人了解有關自己的各種能力，以幫助個人進行生涯計畫。目前關於生涯發展的理論提出：在生涯探索中，最重要的因素是個人的能力和興趣。因此本測驗即提供了一個有效的工具，可以用來幫助同學在學校的選課和選組，各種訓練計畫的參考，以及了解參與活動得以發展的機會。
性向測驗的數字能力，機械推理測驗苦以作為預測數學、物理科學業成績的指標，因此，本分測驗分數偏低者，就讀二、三類組較易面臨數理科的學習困難。
在性向測驗的側面圖也許會發現在某些分測驗上的分數高過其他分測驗的分數，這表示和你同教育水準的人群比較，你的這些能力較強。由於任何測驗都不可能毫無誤差而完全正確，會因你自己的動機、情緒、健康而影響測驗結果；因此如果發現二項分數兼有什麼差異時，不要過分重視，除非百分等級相差十五以上，才表示這二種能力有明顯不同，若低於十五，則其差異也許重要，也可能不重要，必須考慮其他的參考證據。
性向測驗，最主要試幫助同學依據自己的長處和短處，選擇自己的教育和職業機會；了解為何某種科目最好，或學的不好；擴大自己「生涯發展」選擇的機而非侷限於特殊的選擇；或以客觀結果增進父母對自己的了解，有時候可俾益於親子間的溝通。因此，在測驗解釋和運用過程中有下列情況：〈1〉當你的主觀認識與測驗結果不一致時；〈2〉能力與性向或興趣不一致時；〈3〉測驗結果全部偏高、偏低或過於平緩以致無法比較......等，應主動積極地找輔導老師說明，協助找出問題所在，才不至於自己誤用下，或僅就字面意義引申或人云亦云而導致錯誤討論。希望本測驗對你的選課有實際的幫助，更歡迎你到輔導室和輔導老師一起討論有關的問題。
　

大學入學考試中心興趣量表說明(舉例)

2007-10-09T08:36:00.000+08:00

大學入學考試中心興趣量表
　　以下是一個考生的測驗結果舉例
　　
A生
　　日期85年9月學校班級名稱: 山水高中普一仁
　　座號1號身份證號:
　　六型分數 R:59 I:58 A:61 S:66 E:75 C:49
　　興趣代碼:ESA 抓週三碼: E S R 諧和度等級: 5
　　區分值: 6.25 學號興趣扇形區域: 135度-165度

　　以下說明分數與代碼的意義，並以A生的分數做例子解釋測驗結果。
　　六型分數：六型分數是指該生在生涯六型上的分數，這六型是實用型
　　、研究型、藝術型、社會型、企業型、事務型。全答喜歡可得66分,A
　　生六型分數除了事務型外，其他五型分數皆高於58分，表示他對五型
　　均喜歡。

　　興趣代碼：六碼之中並非完全獨立，所以大多數人最具有某一型的特
　　點，並具其他兩種型的特徵，從最高分取出前三碼，稱之為個人的「
　　興趣代碼」。A生的六碼中以企業型、社會型、和藝術型三者分數較高
　　，他的興趣代碼是ESA。由於三型分數差距均在5分以上，彼此之間不
　　能互換，不過R型和I型的分數相差在5分以內，他的三碼也可以是ESR
　　或ESI。有關每一型的特徵，請自行參考說明書第2頁，整體看來，A生
　　的興趣廣泛，但比較起來還是以社會人文為主。
　　抓週三碼：A生抓週三碼是ESR，顯示他對這三項偏愛，也表示了他個人
　　的志向。
　　諧合度：諧合度代表興趣代碼和抓週三碼相似的程度，A生的抓週三碼和
　　興趣代碼比較起來，除了第三碼不同外，首碼和次碼完全相同，表示A生
　　在這個量表上的興趣類型清晰而穩定。
　　區分值：區分值在3以下表示類型區分不明顯,測結果的參考價值不高。A
　　生的區分值6.25，顯然比3高，但第三、四、五碼的分數都很相近，說A生
　　的三碼是 ESA、ESR、ESI均可，這在後面查表或看圖時要多加留意。
　　一致性：興趣的六個型可用六角型的關係來標示(如圖一),並按照一個固
　　定的序排成R-I-A-S-E-C。如果你的興趣代碼前二碼是相鄰的型(R-I、I-A
　　、A-S、 S-E、E-C、C-R)一致性高，表示興趣類型較穩定；如果你的前二
　　碼是對角的型(R-S、I-E、A-C)一致性低，表示興趣較不穩定。如果以興趣
　　三碼ESA來看，A生的一致性相當的高，在六角型上均相鄰，表示他對社會
　　與人相處方面的興趣相當穩定。

大考中心興趣量表

2007-10-09T08:35:00.000+08:00

大考中心興趣量表是用來探索你的性向的一種測驗，通常學校輔導室會提供此一測驗，你可以將自己的測驗結果對照下列的興趣特徵，作為參考。再次提醒你，任何的測驗都只能提供一個參考性的結果，而不是一項診斷，如果你對所作測驗的結果有疑問，一定要找專業人員協助哦！
實用型（Ｒ）　　情緒穩定、有耐性、坦誠直率，寧願行動不喜多言，喜歡在講求實際、需要動手環境中從事明確固定的工作，依既定的規則，一步一步地製造完成有實際用途的物品。對機械與工具等事較有興趣，生活上亦以實用為重，重對未來的想像，比較喜歡獨自做事。喜歡從事機械、電子、土木建築、農業等工作。
研究型（Ｉ）　善於觀察、思考、分析與推理，喜歡用頭腦依自己的步調來解決問題，並追根究底。他不喜歡別人給他指引，工作時也不喜歡有很多規矩和時間壓力。做事時，他能提出新的想法和策略，但對實際解決問題的細節較無興趣。他不是很在乎別人的看法，喜歡和有相同興趣或專業的人討論，否則還不如自己看書或思考，喜歡從事生物、化學、醫藥、數學、天文等相關工作。
藝術型（Ａ）　　直覺敏銳、善於表達和創新。他們希望藉文字、聲音、色彩來表達創造力和每的感受。喜歡獨立作業，但不要被忽略，在無拘無束的環境下工作效率最好。生活的目的就是創造不平凡的事務，不喜歡管人和被人管。和朋友的關係比較隨性。喜歡從事如：音樂、寫作、戲劇、繪畫、設計、舞蹈等工作。
社會型（Ｓ）　　對人和善，容易相處，關心自己和別人的感受，喜歡傾聽和了解別人，也願意付出時間和精力去解決別人的衝突，喜歡教導別人，並幫助他人成長。他們不愛競爭，喜歡大家一起做事，一起為團體盡力。交友廣闊，關心別人勝於關心工作。喜歡從事教師、輔導、社會工作、醫護等相關工作。
企業型（Ｅ）　　精力旺盛、生活緊湊、好冒險競爭，做事有計畫並立刻行動。不願花太多時間仔細研究，希望擁有權力去改善不合理的事。他們擅用說服和組織能力，希望自己的表現被他人肯定，並成為團體的焦點人物。他不以現階段的成就為滿足，也要求別人跟他一樣努力。喜歡管理、銷售、司法、從政等工作。
事務型（Ｃ）　　個性謹慎，做事講求規矩和精確。喜歡在有清楚規範的環境下工作。他們做事按部就班，精打細算，給人感覺是有效率、精確、仔細、可靠而有信用。他們的生活哲學是穩扎穩打，不喜歡改變或創新，也不喜歡冒險或領導。會選擇和自己志趣相投的人成為好朋友。喜歡從事銀行、金融、會計、秘書等相關工作

高三多元入學家長說明會

2007-10-08T15:00:00.000+08:00

高三多元入學家長說明會於十一月二十二日(週四)晚上6:30舉行。屆時將針對多元入學方案，本校報名時程及輔導學生生涯抉擇作一說明，歡迎本校家長蒞臨參加。地點:一樓會議室。
聯絡人:輔導室資料組長魏腓利，TEL:25076751

性別平等課程融入研習

2007-10-08T14:53:00.000+08:00

十月23日9:00~12:00於生涯教室舉行，將邀請永春高中陳曉容老師與本校藝能科老師共同研討性別教育融入藝能科教學活動。有興趣老師歡迎參加。請向輔導組王忠龍老師報名。

96學年度輔導責任班級

2007-10-08T14:40:00.000+08:00

陳昫姮主任:國707 807 907 高103
王忠龍組長:高201~204 301~304
魏腓利組長:高:213~216 313~316
徐枝葦老師:高101~108(103除外) 205~208 305~308
黃千慈老師:高109~115 209~212 309~312
陳文樺老師:國701~706 801~806 901~906